THURSDAY, 29 ноября 2012 г. (HealthDay News) - Более низкие оценки в школе среди депрессивных подростков связаны с проблемами поведения, а не с их депрессией, считает новое исследование.
Исследователи изучили данные из тысячи подростков в США, которые отслеживались через их средние и средние школьные годы и когда они переходили в раннее взросление.
В отличие от студентов с депрессией, у тех, у кого проблемы с поведением, такие как проблемы с вниманием, делинквентность или употребление психоактивных веществ, были ниже GPA, чем другие. Исследование также показало, что злоупотребление наркотиками и употребление психоактивных веществ связаны с получением меньших образовательных степеней, тогда как депрессия не была.
У студентов с двумя из этих проблем обычно были низкие показатели ГПД и менее высокие степени, чем у пациентов с одной проблемой, и некоторые комбинации проблем более вредные последствия, чем другие, согласно исследованию, опубликованному в декабрьском номере журнала Journal of Health and Social Behavior .
Например, употребление психоактивных веществ ухудшило образовательные риски, связанные с депрессией, внимание проблемы и правонарушения. Однако депрессия не повышает риск образования, связанный с проблемами внимания, делинквентностью или употреблением психоактивных веществ.
«Проблемы поведения, в том числе проблемы внимания, делинквентность и употребление психоактивных веществ, связаны с уменьшением успехов, но депрессия не является», Джейн МакЛеод (Jane McLeod), профессор социологии и помощник декана Университета Индианы в Блумингтоне, сказала в пресс-релизе журнала.
«Конечно, есть люди с депрессией, у которых проблемы в школе, но это, вероятно, потому, что они также используют вещества, в делинквентных действиях или в вопросах внимания », - добавила она.
« Существует довольно значительная литература, которая связывает депрессию в средней школе с уменьшением успеваемости », - отметил Маклеод. «Аргумент, который мы приводим в нашем исследовании, заключается в том, что на самом деле происходит то, что у молодых людей, страдающих депрессией, также есть другие проблемы, и именно эти другие проблемы отрицательно влияют на их достижение».
McLeod сказал, что результаты показывают, что школы должны пересмотреть подход они прибегают к занятиям с проблемами поведения.
«Возможно, им следует подумать о том, чтобы отойти от карательных подходов к подходам, направленным на интеграцию этих учеников в школьное сообщество», - предположила она.
