Основные выходы
- Грандин видит, что слишком много детей зацикливаются на лейбле аутизма и не вступают в карьер.
- С маленькими детьми, у которых нет речи в два или три года, раннее вмешательство имеет важное значение.
- Многие дети с аутизмом не учатся базовым навыкам, как пожать друг другу руки или ждать и по очереди.
Когда храм Грандин родился в 1947 году, аутизм считался формой повреждения головного мозга. Состояние было неправильно понято специалистами здравоохранения и родителями, и диагноз ограничил возможности детей процветать и жить нормальной жизнью.
Как высокофункциональный человек с аутизмом, доктор Грандин изменил лицо аутизма с публикацией 1986 года ее мемуара «Emergence: Labeled Autistic», в котором она рассказывает о том, как она преодолела проблемы этого состояния. С тех пор она вдохновила многих в сообществе аутистов и за ее пределами с ее историей жизни и многочисленными достижениями. Грандин получил докторскую степень, работает в качестве профессора в колледже, консультируется по животноводству, пишет книги по продаже книг, говорит на конференциях по всему миру и неустанно защищает аутизм. Очевидно, что она является одним из самых успешных и хорошо известных людей в мире с аутизмом или без него.
Повседневное здоровье недавно поговорило с Грандином, чтобы получить ее перспективы по вопросам, имеющим значение для аутизма сегодня.
Повседневное здоровье: что делают вы считаете самой большой проблемой, затрагивающей сообщество аутистов?
Храм Грандин: Одна вещь, о которой я беспокоюсь, заключается в том, что аутизм превратился теперь в такой огромный спектр. Когда вы вынимаете Аспергера из Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM-5), как это сделала Американская психиатрическая ассоциация в мае 2013 года], вы принимаете кого-то вроде Эйнштейна, который знал задержки с речью до 3 лет, и Стив Джобс и других людей в Силиконовой долине в Калифорнии, и объединяя их вместе в огромном спектре, который идет на людей, которые остаются невербальными, возможно, с другими очень серьезными недостатками. Я думаю, что это была настоящая ошибка, которая была сделана в DSM-5, и я надеюсь, что международные руководящие принципы [Международная статистическая классификация болезней и связанные с ними проблемы со здоровьем] не вносят такого же изменения. Это действительно создает некоторые проблемы для поставщиков услуг, потому что у кого-то с мягким аутизмом, который является полностью вербальным, есть очень разные проблемы, чем у кого-то, кто остается невербальным и имеет другие серьезные проблемы с поведением вместе с ним.
EH: В 2010 году журнал Time показал вам как один из 100 человек, которые больше всего пострадали в нашем мире. Вы вдохновили людей, живущих с аутизмом, и родителей, у которых есть дети с аутизмом. Что побудило вас публично говорить о вашем опыте аутизма и путешествовать по всему миру, чтобы воспитывать и защищать?
Грандин: Хочу подчеркнуть, что я до сих пор работаю профессором науки о животных в Университете штата Колорадо и Я думаю, что действительно важно, что у меня все еще есть дела, которые не имеют никакого отношения к аутизму. Потому что одна из моих больших забот заключается в том, что я вижу слишком много действительно умных детей на высоком конце спектра, все зависают от их аутизма и не вступают в карьеру. Мы должны помогать этим детям развиваться.
Когда я учился в 1950-х и 1960-х годах, дети, которых мы называли выродками и кретинами - детьми, которые сегодня определенно диагностированы в спектре - - некоторые из этих старых одноклассников получили работу и сохранили их. Другой парень владеет собственным бизнесом и работает очень хорошо. Когда я выхожу в техническую индустрию в Силиконовой долине, я вижу людей с легким аутизмом повсюду. Эти люди избежали диагноза. Но я думаю, что это нехорошо, когда 10-летние подростки подходят ко мне, и все, что они хотят сделать, это рассказать мне об их аутизме. Когда мне было 10 лет, я хотел поговорить о игрушечных самолетах.
СООТВЕТСТВУЮЩИЙ: «Рабочий парень» с аутизмом
Давайте больше повеселимся над тем, что ребенок способен делать. Люди не хотели говорить со мной, потому что я был супер странным, но потом я показал им свои рисунки, и они пошли: «О, ты это сделал? Ты сделал эти рисунки?» Сделайте портфели, покажите, что вы можете сделать. Когда люди увидели мои рисунки, они наняли меня на разработку вещей.
EH: Что больше всего интересуют родители от вас? Какую проницательность или руководство вы обычно предлагаете?
Грандин: Я не могу подчеркнуть достаточно о раннем вмешательстве. Если у вас есть двух- или трехлетний ребенок, который не говорит, худшее, что вы можете сделать, это ничего. Каждый эксперт согласится на это. Неважно, что такое диагноз, лечение в основном одно и то же: вам нужно работать с ним, научить его словам, играть в игры с ним. Вам нужно как минимум 20 часов в неделю индивидуального обучения различных типов.
Если вы можете получить его в официальную программу, отлично. Если в вашем районе нет служб, попросите некоторых бабушек работать с этими детьми. Некоторые бабушки просто инстинктивно знают, как с ними работать, потому что у них больше опыта с детьми, чем у многих молодых родителей. И часто бабушки сначала замечают, что с ребенком что-то не так, потому что они видели много внуков.
«Очень важно, что у меня все еще есть дела, которые не имеют никакого отношения к аутизму».Temple Grandin , PhD Tweet
Когда они станут старше, это будет не так просто. У меня есть книга под названием «Как я вижу это», где я рассказываю о многих стратегиях обучения.
Родители могут быть подчеркнуты, особенно когда у них есть очень суровые дети. Я настоятельно рекомендую присоединиться к любой местной группе поддержки. Участвуйте с другими родителями. Это особенно сложно для многих людей в сельских районах, где нет групп поддержки.
EH: Что могут сделать родители, чтобы помочь их детям развиваться?
Грандин: Меня беспокоит реальная мягкая конец спектра, где не хватает ожиданий. Они не учатся рукопожатию, они не учатся ходить по магазинам. Есть тенденция к перестрахованию. У моей матери было действительно хорошее представление о том, как меня растянуть. Она заставила бы меня быть партийной хозяйкой на ее вечеринках, и мне нужно научиться пожимать друг другу руки. Я вижу слишком много детей, которые не изучают самые базовые навыки, которые были избиты во мне, когда мне было 7 или 8 лет.
Так просто вещи, как они должны были идти к прилавку в McDonald's и закажите собственный гамбургер. Если у вас есть вечеринка, попросите их поприветствовать гостей и взять пальто. Есть некоторые социальные схемы, которые не подключены, поэтому вы должны их обучать, как и обучать кого-то тому, как вести себя в чужой стране, например, где у вас разные обычаи.
Другое дело, вам нужно учиться, как подождать и повернуть. Иногда вам нужно делать действия, которые другие дети в семье могут захотеть сделать. Я разговаривал с одной семьей, и этот парень просто хотел заниматься мини-гольф, но его брат хотел заниматься скейтбордингом. Ну, в любую другую субботу, где они вышли, и они что-то сделали, брат получает одну субботу, а затем он собирается заниматься миниатюрным гольфом каждую субботу. Меня учили по очереди с настольными играми, такими как Parcheesi, где вы встряхиваете кости, вы перемещаете кусочки, а затем вам приходится ждать и на свою очередь.
EH: Каковы ваши мысли о воспитании детей с аутизмом ?
Grandin: С маленькими детьми, у которых нет речи в два или три года, вам нужно сделать раннее вмешательство. Но тогда у вас есть дети, которым может быть поставлен диагноз в 8 или 9 лет, потому что они дразнятся, и одна из лучших вещей, которые вы можете сделать для этих детей, - вовлечь их в социальные группы с общими интересами. Когда я учился в старшей школе, меня постоянно издевались и дразнили, единственные места, где меня не издевались и дразнили, и где у меня были друзья, верховая езда, модельный ракетный клуб и электроника. Или завести детей в группу; Я разговаривал с родителями, где их сын делал абсолютно потрясающе в группе. Там все эти разные специализированные вещи, и это то, что они также могут превратить в карьеры.
Еще одна важная вещь - обучение навыкам работы. Я вижу слишком много людей, которые заканчивают колледж, и у них никогда не было работы. К тому времени, когда я окончил колледж, я много работал: я убирал много конных ларьков, рисовал много знаков, я делал пошивочную работу, которую моя мать настраивала для меня, когда мне было 13. В моем новом книга «Аутичный мозг», у меня есть списки заданий для разных мыслителей: некоторые люди являются фотореалистичными визуальными мыслителями, другие люди более математичны и хорошо разбираются в информатике и технике, другие - мыслители слов.
Я знаю кого-то, у кого есть очень большая компания по производству металлов, которая определенно будет в спектре сегодня, и он был спасен классом сварки. Есть много детей, которые имеют дислексию, имеют СДВГ или умеренно аутисты, которые были бы идеальны при квалифицированной торговле. Я думаю, что одна из худших вещей, которые сделали школы, - это взять на себя квалифицированные профессии и перевести их в колледжи, но это уже слишком поздно. Если мы должны завести ребенка на крючок при сварке, нам нужно сделать это, когда он будет в восьмом классе, а не после того, как он покинет среднюю школу.
EH: Какие заключительные слова совета вы хотели бы поделиться?
Grandin: Работа над наращиванием силы. Если у вас есть третий класс, который хорошо разбирается в математике, и он может сделать математическую книгу средней школы, пусть он будет делать математическую книгу средней школы. Но он, вероятно, нуждается в специальном чтении.
Люди с аутизмом обычно имеют неравномерные навыки: одно в одном, плохое в чем-то другом. Когда я был маленьким ребенком, мои способности в искусстве всегда поощрялись, но я был абсолютно ужасен в математике. Вы должны выяснить, что они могут в конечном итоге сделать, когда вырастут. Я хочу, чтобы эти дети выбрались и были успешными.
