ВТОРНИК, 12 февраля 2013 г. (HealthDay News) - Рассказывая своим маленьким детям, что они умны, возможно, не все так мудро.
В новом исследовании было установлено, что вероятно, не полезно, чтобы родители принимали своих молодых дочерей или сыновей с комментариями, чтобы повысить самооценку. Вместо этого правильная похвала и поощрение могут помочь детям быть более открытыми к изменениям и стремиться к более трудным задачам, которые предоставляют возможности для изучения.
Исследование показывает, что малыши, чьи родители регулярно говорили такие вещи, как «Вы очень старались , а не «Чудесный», может иметь преимущество уже через пять лет, когда дело доходит до решения проблем. Исследователи сказали, что этот тип похвалы, посланный родителями на раннем этапе, может повлиять на то, как дети увеличивают свои возможности.
«Рассказывая детям, что они умны, а не хвалят позитивные шаги, которые они предпринимают для решения проблемы, поскольку они играют заставляют их подвергать сомнению их интеллект, когда они сталкиваются с чем-то, что им труднее », - сказала автор исследования Элизабет Гандерсон, доцент кафедры психологии Университета Темпл в Филадельфии.
Гундерсон сказал, что родители склонны устанавливать одну из двух «хвалите стили» на раннем этапе, либо сосредоточив внимание на том, что делает ребенок, либо вместо этого на его или ее личные характеристики. Итак, хотя один из родителей может сказать что-то вроде «Ты продолжал пытаться, пока эта головоломка не поместится там», другой может инстинктивно сказать: «Ты в этом хорош».
Ориентация на процесс или деятельность - в этом случае, нахождение правильной части головоломки - сообщает, что усилия и действия могут привести к успеху. Сосредоточение внимания на характеристиках ребенка кажется непреднамеренно телеграфом, что его или ее способность исправлена, объяснила она.
Несмотря на любые различия в естественном стиле родителей, родителей можно научить предлагать более ориентированную на процесс хвалить, сказал Гандерсон. «Это исследование определенно повлияло на то, что я делаю с моим собственным 1-летним сыном», - добавила она.
В исследовании, опубликованном 12 февраля в журнале «Развитие ребенка» , исследователи сняли на видеокассеты 53 малышам и их родителям, которые взаимодействуют дома в течение 90 минут. Родителям было сказано, что они участвуют в исследовании развития детского языка, чтобы не сосредотачивать внимание на том, что они конкретно говорили своим детям.
Из лент, где родители похвалили своих детей, были проанализированы, были ли они подчеркнули стратегии, усилия и действия или положительные качества ребенка. Исследователи отметили такие факторы, как раса, этническая принадлежность и уровень дохода родителей, чтобы помочь гарантировать, что данные исследования не пострадали от этих данных. Они не оценивали или не контролировали уровень интеллекта ребенка.
Затем, пять лет спустя, когда детям было от 7 до 8 лет, исследователи следовали за теми же семьями, оценивая, казались ли дети предпочитают легкие или сложные задачи, и если они легко расстраиваются, когда они попадают в камнем преткновения.
В ситуациях, когда родители склонны хвалить действия больше, чем характеристики ребенка, дети сообщали о более позитивном отношении к вызовам, были лучше чтобы придумать способы преодоления неудач и полагали, что они могут улучшить с тяжелой работой. Исследование также показало, что общее количество похвал не повлияло на ответы детей.
Исследователи обнаружили гендерную разницу, связанную с похвалой стиля родителей. Хотя мальчики и девочки получали примерно такую же оценку, мальчики, как правило, получали больше хвалить процесс, чем девочки. Пять лет спустя мальчики в среднем были более комфортно сталкиваются с интеллектуальными проблемами и с большей вероятностью думали, что они могут стать умнее благодаря тяжелой работе, чем девочки.
Жан Венге, профессор психологии в Университете штата Сан-Диего, сказал, что исследование помогает разграничить родителей между общением с детьми, чтобы они могли что-то сделать и просто повысили свою самооценку. «Это означает подкрепление детей, что они могут что-то сделать», - сказал Твенге.
В то время как Twenge сказала, что она считает, что исследователи хорошо справились с внешними переменными, она отметила, что невозможно измерить все в этом типе исследований , называемый «корреляционным исследованием». Она также отметила, что в любое время, когда за родителями следят и видеозапись, их действия и комментарии могут не отражать то, что они будут делать, когда их не наблюдают и не регистрируют. Но она сказала, что новое исследование является «хорошим дополнением к предыдущим экспериментальным данным».
Исследование, хотя и не связано напрямую с самооценкой, проливает свет на то, почему слепое появление положительных сообщений для детей неэффективно, сказал Твенге. «Самооценка сама по себе не приводит к хорошим вещам, таким как хорошие оценки или предотвращение плохого поведения», - сказала она. «Лучше сосредоточиться на самоэффективности - думать, что вы можете что-то сделать, - и самоконтроль. Этот тип похвалы, сосредоточившись на действии, указывает на это».
Суть для родителей на самом деле довольно проста, автор исследования - сказал Гандерсон. «Это действительно о содействии мышления, что вызов и усилия хороши, и вы всегда можете улучшить, если у вас работать.»
